当前位置: 首页 » 职称论文 » 医药卫生 » 正文
泛雅课程教学平台向学生推送基于案例的基础知识
发布日期:2022-04-29     浏览次数:20
核心提示:1.1研究对象选取湖南中医药大学护理学院2018级护理专业学生149名作为观察组。将2017级护理专业学生采用传统教学方法的169名学生作为对照组。两组教学
 

1.1研究对象  选取湖南中医药大学护理学院2018级护理专业学生149名作为观察组。将2017级护理专业学生采用传统教学方法的169名学生作为对照组。两组教学时间与教学老师保持一致。其中观察组男生29名,女生120名,平均年龄(19.58±0.52)岁;对照组男生20名,女生149名,平均年龄(19.47±0.50)岁。

1.2方法

采用回顾性研究方法,将18级观察组学生采用直播课结合预设案例的虚拟仿真实验教学模式与17级对照组学生采用传统教学模式的教学效果进行比较。传统教学模式是指按相关教学大纲、教师采用多媒体课件进行集体授课和讲解,学生登录教学网络平台自由预习和复习。

观察组在疫情期间的理论教学方案具体实施方法如下:①课前:根据内科护理学课程教学大纲的要求,在课前通过泛雅课程教学平台向学生推送基于案例的基础知识、自学要点、案例研讨、资料查阅与思考等教学任务。

 
相关论文导航
 
 

桂IPC备2020008163号-1

(c)2008-2018 理论研究网

 

免责声明:本平台并非任何杂志官网,仅限于整理学术信息以及期刊投稿渠道