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工科院校美育的现状和存在的主要问题
发布日期:2021-03-17     浏览次数:95
核心提示:二、工科院校美育的现状和存在的主要问题在我国经济社会发展方式的迅速转变和后工业化时代的到来,消费文化和日常生活审美化很快普及时,人们逐渐体悟
 

二、工科院校美育的现状和存在的主要问题

在我国经济社会发展方式的迅速转变和后工业化时代的到来,消费文化和日常生活审美化很快普及时,人们逐渐体悟到提高生活品质和审美观的重要性,对技术和审美结合的产品青睐有加,整个社会环境约定俗成要求提高对工程技术人员的审美素养。“美育,也在此时进入工科院校的课程体系,成为培养全面发展的复合型人才的必需环节” [9],开办“大学美育”、“工业美学”、“艺术史”等课程。在工科院校的本科培养计划中,文史类、艺术类等美育课程也被纳入“大美育”教育体系中。

    进入新世纪以后,美育虽已经成为高等教育的一部分,取得一定成果,但仍处于“最薄弱的环节”的尴尬地位,主要问题如下: 

(一)教育观念陈旧老套

    美育被列入教育方针以来,在各高校里美育确实取得了很大的成果,但横向比对专业教育,美育在各高校还是处在最薄弱的板块,在工科院校里这种情况更加严重。美育之所以发展缓慢,其原因是多方面的,目前普遍存在的是学校层面重视不够,教育观念陈旧老套。工科院校对美育的利弊认识不明确,只重视应试的结果,忽略了素质培养的重要性,还存在其他课程占据美育课程的情况。如果工科院校不能改变陈旧的教育观念,继续挤占美育课程,很难改变美育的弱势地位。

 
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